Semana de Observación

Quiero reflejar de forma un poco resumida mi paso por la casita de niños esta semana.
La experiencia me a gustado, no voy a decir que bastante, por el trato de las tutoras, pero si por los peques. Todos los días se mueven por rutinas y es muy gracioso.
Hay solo tres clases de 15 niños cada una. Las 3 son aulas heterogéneas, no los tienen separados por edades si no que están todos juntos desde practicamente el año hasta casi los 3. Esto, me explico una tutora, es porque ellas creen que es mucho más productivo para los niños, se relacionan mejor, se les enseña a compartir, a cuidar unos de otros etc. Yo personalmente no lo veo así, es más en esta semana eh visto que a la hora de las actividades dirigidas, en el aula en la que he estado 3 días, la tutora solo se centraba e los más mayores porque son los que te entienden y a los pequeñitos no les hacía mucho caso, la verdad. Estaban todo el rato andando por la clase a su rollito y tal. No sé no me parece bien eso. Yo los separaría por edades y haría alguna actividad o algún día de relacionarse con todas las edades. Me dio la sensación de guardar no educar.
Pero bueno por lo demás bien. Me explicaron lo que son las mandalas. Trabajos que parten de un centro creado por todos los niños y que luego se va abriendo y dividiendo en parte también hechas por los niños. Para fomentar la relación.
También las ikebanas, que son unos centros de flores que crean todas las semanas y los tienen en la entrada para que los niños y padres los puedan ver.
Todos los días empezábamos el día con la asamblea donde cantábamos canciones. Ha esto le seguía una actividad dirigida y después juego libre, el desayuno, más juego libre mientras todos iban al baño y se hacían los cambios de pañales de alguno de los niños y salíamos al patio. Después volvíamos a clase y se les aseaba un poco para la recogida de los papis.
Me ha gustado mucho ver como se relacionan entre ellos, como algunos están más pendientes de los pequeños, como los pequeños de 1 año observan todo, tocan todo, se meten todo a la boca... es muy interesante y gracioso a la vez.
En cuanto a las medidas de seguridad creo que están bien establecidas.
He visto también como es la relación de las tutoras con los padres, tan cercana y tomando al tutor como un apoyo y una referencia para problemas o cuestiones que les surgen con sus hijos.
Y lo bonito y gratificante que es este trabajo a la par de duro. Tienes que tener mil ojos, mil manos... porque son unos trastillos algunos ajja.
Pero muy bien. ves como algunos se las apañan como sea para conseguir lo que quieren, como otros se tiran al suelo a la mínima que no se les hace caso o no consiguen lo que quieren, para que se lo des tú...
Cada pequeño es un mundo por descubrir. Son fantásticos.

Visita a "Gorriones" y "Giner de los Ríos"

La visita de estos 2 días me han gustado, porque por primera vez he visto como es una Escuela Infantil y una casa de niños. Y un poco como se trabaja en una y otra. Particularmente me quedo con la EI. Me gustó mucho como estaba distribuido y adaptado el espacio y las cosas que nos contó la directora que trabajan con los peques.
Me llamó mucho la atención lo del JUEGO HEURÍSTICO. No lo había oído en mi vida. Y cuando supe lo que es me pareció una actividad muy interesante he importante para ver el desarrollo del niño. Mario tubo mucha suerte! jeje.
También mencionar como tienen todo adaptado a los peques y los medios de seguridad en puertas, escaleras, botones para abrir las puertas, estanterías con cosas que no deben tocar solos ubicadas en alto, etc. A mi parecer una de las cosas fundamentales, a parte de enseñar y educar a los peques, es la seguridad que se les proporciona y todas esas cosas que vi lo cumplían.
En la casa de niños lo que es la decoración de las aulas me ha gustado más que en la EI. Estaban mucho más coloridas, sobre todo el aula de 1 añito. Era genial.Y además muy amplia! Y lo malo que he visto, o lo que no me ha gustado mucho ha sido el tema del patio. Ya que la casa de niños está en el mismo edificio que el cole y comparten patio. No me parece que sea un patio perfecto para niños de esa edad, puesto que todo es de cemento y no tiene ningún columpio. En cambio el de la escuela era genial, con columpios de materiales y alturas adecuados para los peques.
También me llamó mucho la atención (en la EI) lo de fomentar la autonomía des muy chiquitines. Me sorprendió el que hubiese niños que con un añito comieran solos! y me resulta genial.
Me llevo una grata impresión del trabajo que se realiza dentro de estos centros.A resaltar a lo mejor el de la casa de niños, por la característica de trabajar tan conjuntamente con los padres. Creo que es un trabajo duro para las educadoras y directora del centro. Con esto no estoy quitando importancia en absoluto a las educadoras de la EI.
Y en cuanto a los niños... que decir. Que son... personitas únicas! Y hay que darlo todo por ellos.

¿Ha quién debe responder el Sistema Educativo? ¿A los que saben mucho, pero son pocos o a los que son normales pero son muchos?

Yo quiero hacer mi pequeño comentario sobre un tema que salió el último día en clase y el cual me parece un tema un poco complicado.
Creo que a la hora de educar se deben tener en cuenta las necesidades y capacidades de cada alumno.
Por un lado creo que si en un aula, por ejemplo, hay 2 niños que saben mucho, pero el resto son normales y van al mismo ritmo, se debe dar el temario en función a esa mayoría de niños, pero también hay que comprender q los niños que saben más se pueden aburrir, se pueden desmotivar y hasta pueden suspender. Lo cual la educación que se le está dando no está siendo la adecuada. Pero tampoco se puede llevar un ritmo demasiado rápido, porque si no el resto de niños a lo mejor no lo siguen.
Creo que este es un tema muy complicado. A lo mejor la solución estaría en separarlos y que los niños más inteligentes vayan a un colegio especial para ellos. Pero luego no tendrían relación con otro tipo de niños que no sean como ellos, lo cual tampoco me parece bien.
No sé. ¿Alguien que me de su opinión? jejej ¿que es lo correcto?

Vídeos educativos causan efecto contrario

Noticia:
Muchas veces uno solamente intenta ayudar y piensa que si esos productos se han creado deben servir. Pero no siempre es así, y hora se ha estudiado que los DVD que hacen para enseñar a hablar a los niños pueden ocasionar el efecto contrario en ellos.
Estos vídeos educativos pueden atrasar el desarrollo del lenguaje del menor, así como dificultar sus habilidades para leer, y problemas con la memoria. Además, estos estudios han comprobado que los niños que miran mucho rato la televisión luego tienen un 80% más de probabilidades de ser hiper activos a medida que crecen.
Para ampliarla: http://www.zonabebes.com/2009-01-23/1569/videos-educativos-causan-efecto-contrario/

Mi opinión...
La verdad es que yo no sabia que programas televisivos, del tipo barrio sésamo, para enseñar a los niños desde un punto de vista diferente y lúdico, pudiera repercutir de esa manera en el posterior desarrollo del niño.
Si que estoy de acuerdo con el tiempo de tener a un niño en frente de la tele. Que debe ser corto y no tomarlo por costumbre. Pero pienso que en pequeñas dosis no tiene por que ser malo. Yo veía barrio sésamo! y me encantaba. Y no he salido hiperactiva, ni mucho menos. jaja
Por supuesto, que como dice la noticia, no hay nada mejor para el desarrollo y aprendizaje del niño que la interactuación con los padres y con los iguales. Así es como verdaderamente el niño aprende. Pero como complemento a esa educación... no creo que los programas educativos de la televisión, en pequeñas dosis sean perjudiciales.