Vídeo educativo: Aprendiendo lengua de signos

Os pongo el enlace de un vídeo que me ha gustado y me ha llamado la atención.

http://www.bebesymas.com/desarrollo/video-educativo-aprendiendo-lengua-de-signos

Como bien dice en el artículo es un vídeo educativo dirigido a niños oyentes con la finalidad de hacerles entender la diversidad y acercarles al lenguaje de signos.
Creo que es una forma entretenida de enseñarles algunas palabras de nuestra vida cotidiana, como pueden ser: perro, pato, plátano, rojo, Sábado, etc. Ya que por la música, que tiene un ritmo adecuado, las imágenes de cada palabra que van a demostrar y los gestos, se hace de fácil entendimiento.
me ha parecido sencillo y a la vez original.

Números de colores: una web didáctica para aprender matemática

Noticia...

Números de colores es un sitio ideal para comenzar a enseñar nociones básicas de matemáticas. Consiste en una versión digital de las regletas de Cuisenaire, un material didáctico destinado a iniciar a los niños en las actividades de cálculo y a que aprendan cómo se componen y se descomponen los números, apoyados en una base manipulativa.

Enlace de la página de "Números de Colores" http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/numeros_colores/



Comentario...

Me parece una forma algo diferente y a la par lúdica para los niños. Aunque tengo que decir... que me he metido en la web... y me ha costado un poquito saber como se hacía alguna actividad.. ajajjaaj.
No ahora enserio. Creo que es una forma divertida de aprender a ordenar, clasificar, colorear etc, las regletas que aparecen en la página.
Los colores de la pagina también son llamativos para llamar precisamente la atención de los niños. Es una buena forma de tomar contacto con el mundo de los números, que algunos odiamos tanto.
También aparece una Guía práctica donde se pueden ver: objetivos, aspectos curriculares, metodología, orientaciones didácticas, actividades y evaluación.
Con lo cual creo que es una pagina bien estructurada y beneficiosa para complementar el aprendizaje de las aulas de una manera más tranquila y divertida.
Sería bueno que los papás o mamás estuvieran con el pequeño a la hora de realizar los juegos, ya que si tuviera alguna duda podrían resolverla.

Matronatación

Hoy ha salido en las noticias un vídeo sobre matronatación: natación de bebés con sus madres. Y me gustaría comentaros un poquito en que sonsite.
Es una actividad muy rica en destreza motora y estímulos. Además ayuda a la relación madre e hijo y a su autoestima.
Esta natación hace que el niño sea el protagonista de sus juegos mientras que los padres lo que harán, a aparte de participar en ellos, será proporcionar seguridad y estabilidad al pequeño dentro del agua. Esta relación ayuda a favorecer el vínculo afectivo.
Gracias al agua se ejercitan los músculos, la capacidad motora y se benefician a u vez los sistemas respiratorios y circulatorios del pequeño.
También es beneficioso para la sociabilidad.
La edad para poder empezar a realizar esta actividad será aproximadamente a partir de los 6 meses.
Asique.. ya sabéis... ahora que empieza el veranito....

Os pongo el enlace de un video donde podreis ver un poco en que consiste.

Video... http://www.bebesymas.com/desarrollo/video-clases-de-natacion-para-bebes

Muere un bebé tras caer de un cuarto piso.

Noticia...

Un niño de año y medio falleció anoche tras caerse por el balcón de su domicilio de Valencia, situado en el cuarto piso de un edificio de la calle Manuel Candela.
Tras la caída, el padre trasladó rápidamente al bebé a un hospital cercano, pero allí no pudieron hacer nada por su vida porque ya había fallecido.
Agentes de la Policía Nacional han abierto una investigación para aclarar el suceso aunque todo apunta a que el pequeño se cayó por accidente sobre las 22.15 horas de anoche cuando estaba jugando con su hermano mientras la madre se había ausentado unos momentos para ir al baño, indicaron fuentes policiales.

Enlace... http://www.antena3noticias.com/PortalA3N/noticia/sociedad/Muere-bebe-ano-medio-tras-caer-cuarto-piso-Valencia/6487186

Comentario...

Esta es una de esas noticias que te ponen los pelos de punta y que te quedas unos segundos pensando... en como es posible que pasen estas desgracias a niños.
Los pequeños están expuestos continuamente a peligros en sus primeros años de vida, puesto que no son conscientes del peligro que puede suponer mirar por la ventana, intentar llegar a muebles altos de la cocina, salir corriendo detrás de un balón, etc.
Por eso, ya que ellos no son capaces de poner medidas preventivas a esos actos y situaciones, somos los adultos los que deberíamos tener la OBLIGACIÓN de proporcionar medidas para que este tipo de accidentes no ocurran.
Poner protección en ventanas y puertas, no dejar al alcance medicamentos, ni botes de productos tóxicos, ni materiales peligroso con los que le pequeño se pueda lesionar, etc.
Mantener seguro a los pequeños es una obligación por parte de los adultos y una necesidad que deben tener cubierta los pequeños. Tienen el derecho de estar seguros en su entorno.
Poco más que decir... salvo que siempre es una pena leer noticias de este tipo : (

El peque se va de casa!

Noticia...

Un niño de dos años abandonó su hogar cerca de la capital burgalesa y estuvo deambulando solo un kilómetro y medio hasta que fue visto por un camionero, que tuvo que ejecutar una brusca maniobra para evitar su atropello.
Según ha informado la Subdelegación del Gobierno, a primera hora de la madrugada del sábado el conductor de un camión observó a un menor solo y deambulando por la carretera Madrid-Irún, cerca de Burgos capital.
Para ampliar: http://www.antena3noticias.com/PortalA3N/noticia/sociedad/nino-dos-anos-abandona-hogar-anda-mas-kilometro-por-una-carretera/6505437

Comentario...

Para empezar me parece alucinante como un pequeño de tan solo 2 añitos, es capaz de abrir la puerta de su casa, la del jardín y ponerse a caminar durante unas horas solo y sin que le entre miedo y se quede quieto en algún lugar.
Me parece una irresponsabilidad por parte de los padres, si es que no se aseguraron de cerrar bien las puertas o poner su debida protección en ellas.
Y el pequeño... que astucia que capacidad de manipulación, que todo!
Increíble. Se supone que los niños pequeños tienen miedo a lo desconocido, pero ya vemos que a parte les encanta explorar. Y este... bien que lo ha hecho, sí.
Para que veais que a los pequeños no se les puede quitar el ojo de encima ni cuando duermen.

Juegos tradicionales VS Juegos tecnológicos

Aprovechando la entrada de Sara sobre juegos tradicionales y su importancia... Me gustaría opinar al respecto y hacer otra pequeña pregunta, por así decirlo. ¿Juegos tradicionales o Juegos tecnológicos?.



Creo que en su medida justa, los juegos tecnológicos (ordenadores, videoconsolas,etc.) también ayudan a desarrollo del pequeño, por ejemplo en el aspecto cognitivo: puesto que tienen en muchos casos que reconocer números, formas, etc.
También hay juegos que trabajan la memoria, la observación, la ordenación, clasificación, etc.
A parte tienen que desarrollar ciertas habilidades motrices, como pueden ser: el uso del ratón, teclado, mandos...
Hoy en día, a demás en la mayoría de los colegios está instaurada la asignatura de informática, y los niños desde muy pequeños ya tienen contacto con ordenadores.



A favor del juego tradicional... pues que decir que no haya comentado ya Sara en su blog...
Son juegos en los cuales la sociabilidad es prioritaria. También suele imperar la risa, canciones etc. Creo que estos juegos son más ricos en el sentido motor, ya que los participantes por lo general tienen que moverse, correr, saltar, mantener el equilibrío, etc.
A favor de ellos también hay que decir, en los días en los que estamos, que son muy baratos ya que no necesitan a penas materiales y los que se necesiten hasta los pueden fabricar los propios niños.
Desde la perspectiva educativa podemos decir, ampliando lo que ha expuesto Sara, que:

• Contribuyen al desarrollo cognitivo, afectivo y social del niño.


• Ayudan a facilitar la integración de niños o grupos con problemas de adaptación.


• Desarrollan habilidades psicomotoras.
  

Creo que estos juegos son más sanos, divertidos, afectivos,comunicativos,integradores, etc.
Pero los tecnológicos en su justa medida, tampoco están mal.

Cómo no debe tratarse a un niño en el colegio

Os pongo el enlace de un vídeo que me ha dejado un poco perpleja, la verdad.
No sé como puede haber gente que se hace llamar y además tenga el titulo de "Docente" y realice semejante escandalo y someta a un niño a semejante griterío y zarandeos.
El vídeo no es de muy buena calidad, pero se aprecia de sobra lo que quiero mostraros.

Vídeo: http://www.bebesymas.com/educacion/como-no-debe-tratarse-a-un-nino-en-el-colegio-video

Para empezar creo que esa profesora, si no lo está ya, debería estar de patitas en la calle.
No se puede permitir que una persona que se considera educadora trate de semejante forma al niño.
No sé que habrá hecho el pequeño para enfadarla tanto, pero sea lo que sea, ella es la persona adulta en el aula y persona cualificada, para buscar las herramientas adecuadas y tratar de solucionar o echar la bronca de otra forma, más apropiada.
Gritos y comportamientos de ese tipo, pueden dejar secuelas psíquicas en el pequeño, los niños lo copian todo y este tipo de actitudes no son nada favorecedoras para el desarrollo del niño.
Atenta contra el respeto hacia ese niño, hacia la integridad física y mental.
En fin... creo que no hay mucho más que decir. Ver el vídeo y si queréis comentarlo.

Consejos para ayudarles a dejar el pañal

He leído un articulo que ha escrito una mamá en un blog sobre consejos para quitar el pañal al pequeño. Estos son alguno de ellos:

• Comienza por quitarle el pañal por unas horas, por ejemplo por las tardes, cuando esté tranquilo en casa y siempre con el orinal a mano. Si es necesario, lo plantas en el medio del salón.


• Para que se habitúe al uso del orinal o del wc (en esto también debemos darle la opción a que use lo que prefiera), acompañémosle. Un cuento puede ser una buena idea para que el niño aprenda a quedarse sentado y esperar a que el pis salga. Muchos se sientan por un segundo y como no sale nada, se ponen de pie enseguida y se van. Es importante que adquieran el hábito de sentarse y esperar a que el pis salga.


• Para retirar el pañal durante más horas, escoge un fin de semana que vayáis a permanecer en casa. Prepara unas cuantas mudas de ropa y ante todo, ten mucha paciencia y comprensión.


• Apenas se despierte llévalo a hacer pis y así a cada hora hasta que veas que él solito logra avisarte. El avisar es un gran avance pues indica que ha conseguido identificar la sensación de que tiene ganas de hacer pis o caca.


• Tampoco lo agobies con ir al váter a cada rato porque acabará viéndolo como algo negativo. Si no quiere sentarse, déjalo a que te avise solito o si se le escapa alguna vez tampoco pasa nada. Dale libertad para que decida cuando quiere ir.


• Facilítale la tarea todo lo posible. Colócale ropa cómoda de quitar y poner, ponle un banquito para que puede subirse al váter solito y usa un adaptador para la tapa del inodoro para que se sienta más seguro.

Para ver más consejos: http://www.bebesymas.com/desarrollo/consejos-para-ayudarles-a-dejar-el-panal

Creo que no hay una edad en concreto para que un niño deje de usar el pañal y logre controlar esfínteres por sí solo. Cada niño es un mundo y cada niño va a su ritmo.

No por qué lo haga antes o después va a ser ni más listo ni más tonto. Simplemente está preparado. Por muchas variantes:el nivel cognitivo del pequeño, lo que le enseñen en casa y el como se lo enseñen, lo que vea en amiguitos y compañeros de la misma edad, etc.

Creo que no hay que forzarle ni insistir demasiado en conseguirlo a una determinada edad. Hay que ayudarle, y ponerle todas las facilidades para que él solito se de cuenta y consiga controlar esa necesidad fisiológica. Es una tarea algo complicada e implica mucho tiempo, pero sobre todo mucha paciencia.

Los contenidos televisivos en horario protegido, desprotegidos

Noticia...

Basta echar un vistazo a las distintas cadenas en un recorrido de mando a distancia para darse cuenta de que los contenidos televisivos en horario protegido no son adecuados para niños. Así lo ha comprobado un estudio realizado por la Teleespectadors Associats de Catalunya (TAC), que pone cifras a esta evidente vulneración.

El 42% de los minutos correspondientes a los contenidos en horario protegido vulneran el Código de Autorregulación de Contenidos Televisivos e Infancia y la Ley de Televisión sin Fronteras. Se ha estudiado la franja horaria de 17.00 a 20.00, que se considera como de protección reforzada, entre el 2 y el 6 de marzo de este año.

Para ampliar: http://www.bebesymas.com/noticias/los-contenidos-televisivos-en-horario-protegido-desprotegidos

Comentario...

Estoy totalmente de acuerdo en que el contenido de diversos programas, dibujos, series, etc. no respeta al 100% el contenido que se puede o no mostrar en horario infantil.
Si ya de por sí la tv es una caja tonta... hoy en día más. Por lo menos bajo mi punto de vista.
Las series, por ejemplo. Hoy en día en las series, sobre todo españolas, si no sale una chica adolescente en sujetador, sale un chico en calzoncillos, si no... en una cama haciendo el amor, si no... siendo irrespetuosos con mucha gente, si no... en el mundo de la droga...
Bajo mi punto de vista la mayoría de las series, sobre todo españolas, vuelvo a remarcar, no transmiten casi ningún valor rico para la sociedad, al contrario. Ayudan a que los niños y sobre todo adolescentes sean más promiscuos en todo hoy en día.
Creo que la televisión es una herramienta importante en los niños y adolescentes hoy en día, puesto que están todo el día pegados a ella. En todo esto tienen un papel fundamental los padres,claro está.

Por tanto se podrían hacer muchas cosas que enriquecieran a los niños y jóvenes, y transmitieran valores tan importantes como el respeto, el amor, la amistad, diversión SANA, comprensión, etc. Y mejorar las series y programas que ven los niños, porque parece que se olvida que los pequeños calcan todo y los adolescentes están en una edad muy complicada, en la que unos valores mal transmitidos pueden llegar a ser un problema grave en el futuro.

El 29% de los sistemas de retención infantil suspenden

Noticia...

Un análisis de las sillas infantiles llevado a cabo por el Real Automóvil Club de España ha puesto en evidencia que de los 28 modelos analizados, suspenden ocho. Es decir, que el 29% de los sistemas de retención infantil suspende y ninguno de los analizados consigue la nota más alta.

Las pruebas demuestran que las sillas que se colocan en sentido contrario a la dirección de la marcha sujetan mucho mejor la cabeza. Aunque también es muy importante la sujección de la silla al asiento, y en este sentido el Isofix con base sería peor, ya que provoca que la parte superior salga disparada; el sistema más eficiente sería el Isofix que se ancla directamente al asiento.

Tras el análisis también se han remarcado algunas conclusiones importantes, como que las sillas que dejan el cinturón de seguridad a la altura del cuello pueden provocar graves resultados en caso de frenado brusco. Así mismo, se han puesto de relieve los efectos nefastos de la que parece ser una costumbre bastante extendida, la de montar a los niños en la silla con la mochila puesta.

Para ampliar: http://www.bebesymas.com/noticias/el-29-de-los-sistemas-de-retencion-infantil-suspenden

Comentario...

Sobre esta noticia creo que no hay mucho que decir. Sólo que me parece algo tan serio e importante en la seguridad del pequeño... que me parece de risa que haya padres que por ahorrarse algunos euros a la hora de comprar, anteponga la seguridad de sus hijos.
Supongo que algunos de los casos será por poco conocimiento sobre el tema de que tipo de sillita es la adecuada o no.
Pero también hay mucha comodidad y prisa a la hora de recoger a un pequeño del cole y montarlo en el coche para llevarlo a casa o cualquier otro lugar.
Y lo de montarles con la mochilita puesta... eso si que ya... es alucinante!
Yo no sé en que piensan los padres, o mejor, en que no piensan.
Con la seguridad del pequeño no se juega. Es super importante saber que tipo de silla es adecuada para el pequeño, teniendo en cuenta la altura, peso... Las que están ancladas al asiento son las más seguras. Hay que tener en cuenta que los pequeños son muy vulnerables, por eso hay que tener en cuenta todas sus necesidades para cubrirlas y y protegerle.
Creo que es conveniente pararse a pensar unos segundos antes de actuar. Para así poder evitar muchas de las catastrofes que desgraciadamente suceden a diario.

¿Cómo aprenden los niños los abusos?

Yo quería comentar el artículo de Eva. Ya que creo que es un tema importante en la sociedad actual.

El "Bullying" como lo llaman ahora, para empezar no debería existir! Pero ya que desgraciadamente si está presente... Habría que buscar una solución para acabar con él o por lo menos que quién lo realice pague por ello.
Lo s niños son personitas muy indefensas, como todos sabemos. Y es muy fácil para una persona mayos abusar de ellos, ya sea sexual o agresivamente.
Sé que sería muy "fuerte" enseñarles a niños, por ejemplo de 3 añitos. Que son algo más autónomos... Fotos o vídeos de niños maltratados, y darles charlas de manera más lúdica o dinámica, que ellos puedan asimilar, para que puedan llegar a ser capaces de decir "NO" ante ciertas situaciones y a que no crean que siempre los mayores llevan razón y hay que hacer lo que digan.
Pero claro, realmente a lomejor no serían eficaces, porque al fin y al cabo... niños tan pequeños seguirían indefensos. ¿Y qué pasa con los más pequeños aún?.
Es un tema muy delicado y que por desgracia, creo que no tiene solución. Habría que tener cuidado con Internet, con los móviles, etc. Son herramientas que bien utilizadas son positivas, pero en manos de degenerados pueden ser terribles.
Por desgracia muchos de los padres no son consciente de estos abusos hasta que ya no se pueden llegar a evitar y saltan a la vista.
Es muy triste que casos como el de Madeline, Mª Cruz, Jeremi, etc. Que den en el olvido.

Polémico reality alemán con bebés

Noticia:

El próximo mes de junio la cadena alemana RTL estrenará un programa de televisión con formato de reality en el que intervendrán bebés de carne y hueso a los que deberán cuidar.

Atentos al resúmen. El programa se llamará Adulto a prueba (Erwachsen auf Probe). Participan en él cuatro parejas de adolescentes quienes deberán afrontar los retos que supone un embarazo y el cuidado de un bebé recién nacido que luego se convertirá en un niño y después en un adolescente.

Para ampliar la noticia.. http://www.bebesymas.com/noticias/polemico-reality-aleman-con-bebes


Opinión:

Para empezar... no son mi fuerte los programas reality y mucho menos si en uno de ellos UTILIZAN a bebés para crear y subir audiencia. Me parece aberrante.
Segundo... El programa consiste en que familias ajenas a participar en el programa ceden a sus bebés para que los cuiden los concursantes durante 24 horas. Me parece una falta de tacto y a la vez querer llegar a tener protagonismo y dinero a costa de su propio hijo sin preocuparles para nada el desconcierto que el pequeño puede sufrir... y en general sin importarles nada su hijo como persona.
Tercero.... Me parece una falta de responsabilidad, afectividad, sentido común, verguenza, etc. impresionante. No toman en cuenta al pequeño ni mucho menos sus necesidades ni su desarrollo.
No entiendo como puede haber padres con unos principios tan nulos que permiten que graben y vean a su hijo por la tv con tal de ganar dinero y ser "famosos".
¿Donde queda el pequeño?, ¿Dónde quedan sus necesidades?, ¿Dónde queda su derecho a la intimidad?
Que triste de verdad. Opináis chicos?? Yo es que... me enciendo! jejej

Cuidado con los parques infantiles

Noticia.....

Jugar al aire libre es una de las actividades preferidas por los niños, sobre todo a partir de los dos años, cuando empiezan a adquirir autonomía e investigan por su cuenta. Para ellos la palabra parque viene a ser algo mágico, ya que pueden relacionarse con un montón de niños, practican nuevas habilidades, juegan, corren, etc.

Pero hay que tener cuidado con los parques infantiles, que las instalaciones del parque se encuentren en perfecto estado y sin riesgo ninguno para nuestros hijos. No hay leyes de obligado cumplimiento para con los parques, por eso es muy importante acompañar siempre a los niños y supervisar sus juegos.

Para que un parque cumpla mínimamente las normas adecuadas, debe estar a más de 30 metros del tráfico rodado y tiene que estar vallado para que nuestros hijos no puedan acceder a la calzada con facilidad. No puede circular ningún tipo de vehículo, ni tan siquiera bicicletas o patinetes.
El suelo del parque debe ser de un material blando para que amortigüe el golpe en caso de caída y la arena tiene que estar removida y limpia. Los columpios, toboganes y balancines tienen que estar fabricados con materiales que no sean tóxicos y mucho menos conductores de electricidad, que no desprendan astillas o restos que puedan infringir algún daño a nuestros hijos.

Para leer más: http://www.bebesymas.com/juegos-y-juguetes/cuidado-con-los-parques-infantiles

Comentario...

Aprovechando el proyecto que estamos haciendo en clase... en el que se habla de un parque en mal estado y la poca vigilancia de los papás o cuidadores sobre los niños...
He optado por esta noticia, algo antigua, pero aun así interesante sobre el estado de los parques infantiles.
En el articulo nombran una serie de características que deben cumplir los parques. Y si nos ponemos a pensar... ¿Cuántos parques lo cumplen al 100%?.
Por ejemplo: en mi pueblo, desde el colegio donde trabajo, veo todas las tardes un parquecito relativamente nuevo, ubicado entre unos chalets y lleno de niños.
Pues vale. Cumple el tema de los columpios, el suelo de material par amortiguar algo las caídas, los colorines... Pero ¡la carretera está a media carrera que de un pequeño!.
El parque tiene la pequeña valla de colorines,pero abierta por la zona que da a la carretera. Tan solo separa al parque de la carretera una acera.
No entiendo porque no toman más medidas de seguridad a la hora de ubicar los parques.
Lo más importante es la seguridad de los pequeños, que en cualquier momento salen correteando y llegan hasta una carretera.
Es cómodo, porque está debajo de tú casa, pero... ¿realmente es seguro para el niño?
Y a todo esto también hay que añadirle, en algunos casos, los padres que se juntan en los parques para charlar entre ellos y "olvidarse" de la tensión que les proporciona su hijo y así no le tiene encima de él/ella todo el rato.
Ya termino, porque me enrollo....
Solo digo que el pequeño es lo más importante y tener cubiertas sus necesidades es un trabajo de todos.

El Síndrome del Niño Sacudido tiene nuevo nombre

Noticia:

El “Síndrome del Niño Sacudido” o “Shaken Baby Syndrome”, como se le conoce en inglés, es una lesión al cerebro del bebé que aparece al sacudirlo con fuerza. Ésta acción produce un edema (hinchazón) del cerebro, sangrado, lesiones en la columna vertebral y, en algunos casos, daño cerebral permanente o la muerte.

Algunos médicos consideran que dicho síndrome no existe, porque creen que es imposible sacudir a un niño con fuerza suficiente para producir daño cerebral sin romperle el cuello, pero el Instituto Nacional de Salud (INH) de Estados Unidos lo reconoce como tal.

http://www.zonabebes.com/2009-05-04/2219/el-sindrome-del-nino-sacudido-tiene-nuevo-nombre/

Comentario:

Para empezar... no tenía ni idea de que existía este síndrome. Me acabo de enterar. Por eso lo cuelgo. Para que por lo menos os suene, ya que a mi me a parecido un poco increible, que una persona con solo "menear" al niño le pueda producir lesiones tan graves!!
Yo no sé si será una exageración o no por parte de INH de Estados Unidos, pero desde luego si es cierto da un poquito de miedo.
Aunque ... yo creo que si se produciera tal lesión estaríamos hablando ya de abuso y malos tratos hacia el pequeño y estaríamos atentando contra su integridad física.
A síque nada ya sabéis... a apartir de ahora más cuidadito con los menos a los peques.

Crea buenos hábitos permitiendo que tus niños coman con los dedos

Noticia...

Hemos llegado a un punto en el cual la comida de los niños se ha convertido en una fuente de neurosis para los padres, los cuidados que deben tener son cada vez mayores para evitar alergias alimentarias, caries, obesidad, niveles de omega 3, vitaminas, nutrientes, etc.

Debido a este grado de neurosis, los niños están perdiendo las experiencias de los alimentos que son esenciales para su desarrollo físico, tomar los alimentos y ponerlos en su boca, forma una parte importante en la etapa del desarrollo, según Annabel Karmel, autora de una serie de libros que animan a los padres a ayudar a los niños a desarrollar hábitos alimenticios saludables.

Karmel cree que a todos los niños les gusta comer con los dedos, es por eso que la mayoría de la comida chatarra; pizzas y hamburguesas, tienen tanto éxito, por ello es importante dejar que los niños se alimenten con las manos, ya que es bueno para su coordinación.Los niños necesitan de la práctica antes de que puedan aprender a alimentarse con una cuchara, pero comer con sus dedos, desarrolla la masticación y los músculos del habla.

Si no te gusta que tu niño se alimente de esta forma lo mejor es respirar profundo y dejarlos que toque, sostengan, suelten o lancen de vez en cuando sus alimentos, y no limpiar hasta que terminen, ya que algunos niños llegan a odiar comer, porque sus caras se limpian continuamente y eso los molesta. Es su forma de conocer y desarrollar sus conocimientos, y es sólo una etapa en la vida de tu pequeño, así que déjalo disfrutar y disfruta junto a el de comer con tus manos.

COMENTARIO...

Me ha encantado este artículo, además como la unidad didáctica de mi grupo en clase trata sobre los alimentos, Me viene que ni al pelo.
Creo que dejar a los pequeños que experimenten por si solos es lo mejor que se puede hacer. Siempre y cuando no entrañe ningún peligro.
Experimentar con la comida para ellos, creo que debe de ser divertido. Tocar texturas con las manos, la cara... La temperatura de los alimentos, el sabor.
¿A quien no le gusta comerse unas buenas chuletas con las manos aunque nos pringuemos de grasa?
Comer con los dedos es genial, luego te limpias y punto.
Es cierto que las mamás por lo general, prefieren la limpieza y no dejar que el niño experimente, por ejemplo, con un plato de macarrones ya que luego a la que le toca recoger y limpiar, el suelo, la sillita donde ha estado sentado y al niño entero... es a ella. Pero de esa forma creo que le corta esa libertad y esa sensación de placer al pequeño. No digo que le deje comer con los dedos todos los días, Pero sí de vez en cuando.
Para ellos es una forma de diversión... Son niños!
Ya tendrán tiempo para preocuparse de como hay que comportarse en la mesa y con cuantos cubiertos distintos podemos y debemos comer.

Robots para que los niños sin movilidad descubran el mundo

NOTICIA...

Para los niños la forma de descubrir el mundo es investigar las cosas que los rodean, pero para los pequeños que no tienen movilidad es más difícil, pierden la capacidad de descubrir el mundo por sí mismos, afortunadamente los investigadores de la Universidad de Delaware, en Estados Unidos, han creado un robot que permite moverse por sí mismos a estos pequeños.

Los pequeños con síndrome de Down, parálisis cerebral, espina bífida, autismo y otros problemas que afectan a su movilidad, apenas pueden gatear y tienen grandes deficiencias en el movimiento durante su infancia, lo que afecta a su desarrollo, esta nueva creación es un pequeño robot en el que van montados los pequeños y que pueden manejar por sí solos. Luego de algunos de meses de uso, su desarrollo mejora.

Según los investigadores los niños con movilidad reducida que conducen estos robots pueden jugar con otros bebés en una zona de juegos. Al llegar con el robot, se convierten en el centro de atención de otros bebés e incrementan sus interacciones sociales, lo que ayuda enormemente a su desarrollo cognitivo.

Para ampliar la noticia: http://www.zonabebes.com/2009-04-03/2095/robots-para-que-los-ninos-sin-movilidad-descubran-el-mundo/


COMENTARIO...

Creo que este avance tecnológico es maravilloso para facilitar la vida de los pequeños que, desgraciadamente, no tienen la posibilidad de hacer cosas tan sencillas como gatear como el resto de niños.
Porque, según dice el artículo, con esta silla los niños van a poder experimentar por ellos mismos y moverse "sin ayuda". Con lo cual podrán llevar una vida lo más parecida a la de los demás niños que no tengan ese problema.
Creo que le permite al niño autonomía para desplazarse.
También ayuda a la relación con los demás niños, porque en el artículo dice que los demás niños en vez de verlo como algo raro y excluirle le integran más y se preocupan por él.
El pero, que le pongo a esta silla... es, que el niño explora y tiene mayor movilidad... pero hasta un tope. Porque el niño no se puede bajar de la silla para coger, por ejemplo, un muñeco que haya en el suelo. Y siempre se topa antes contra una pared, silla, mueble etc. con los pies que con las manos, lo cual no le facilita el poder incorporarse para coger lo que quiera.
Pero... por lo demás... creo que está bien y le integra al pequeño en la sociedad.
Ahora solo queda que se habiliten rampas y accesos para este tipo de sillas para que los niños puedan acceder a la escuela si lo desean.

Rompiendo el cascarón 2009: ciclo de teatro para bebés

NOTICIA:

Por quinto año consecutivo podemos disfrutar en Madrid de Rompiendo el Cascarón, un exitoso ciclo de teatro para bebés desde los 0 hasta los 3 años que ha contado a lo largo de sus ediciones con un gran apoyo del público, a pesar de su cortísima edad.
Ha comenzado el 7 de marzo y se extenderá durante cuatro meses hasta el 14 de Junio de 2009 en el Teatro Fernán Gómez.
La clave del proyecto es que está dirgido a un público especialmente receptivo, los bebés, en quienes se busca potenciar la sensibilidad y la inteligencia emocional.
Gracias a la combinación de títeres, danza, música y estímulos visuales se montan espectáculos de aproximadamente media hora de duración (lo tolerable para niños tan pequeños) y un aforo de entre 30 y 80 personas, calculando que cada bebé va acompañado de un adulto.
Las funciones son de martes a viernes para grupos escolares y sábados, domingos y fines de semana para el público en general. Las entradas cuestas 5 euros los niños y 8 euros los adultos. Se puede consultar el programa completo del ciclo y una breve descripción de cada espectáculo en la web oficial.
Más información Programa Rompiendo el Cascarón 2009

Más información Teatro Fernán Gómez

COMENTARIO:

La idea del teatro para bebés me parece genial. Creo que es una forma distinta de hacer que los pequeños desarrollen varios sentidos y experimenten distintas emociones y sensaciones.

Quizá la pega que le pondría es el número de personas que pueden acudir a cada función. Me parece un número elevado, teniendo en cuenta como factor principal el que al juntar a muchos niños pequeños y alguno de ellos bebés.... puede interrumpir más de un llanto la función.

Tampoco sé hasta que punto es efectivo el teatro para bebés y si realmente les estimula y les llama la atención. Imagino que sí, ya que el uso de luces de distintos colores y la música son elementos que les llama bastante la atención. Pero por lo demás es una idea interesante, y si ayuda al desarrollo del niño... bienvenida sea.

El niño hiperactivo

Noticia...
La palabra hiperactividad es usada muchas veces de modo coloquial y se asocia en la mayoría de los casos a niños malcriados, traviesos o con graves problemas de conducta.
La verdad es que el término hiperactivo es mucho más complejo ya que se trata de un cuadro de síntomas con una base neurológica que puede suponer problemas importantes en varios campos.

Los tres síntomas fundamentales asociados a este problema son:
- Déficit de atención
- Impulsividad
- Hiperactividad motora.
Estas tres características son completamente incompatibles con un buen rendimiento académico y con un comportamiento adecuado en el aula. A estos niños les cuesta rendir y centrarse en las tareas de clase y su comportamiento es totalmente inadecuado (se levanta en clase, habla, molesta a los demás, no se centra en las explicaciones del profesor, no realiza las tareas, etc).

¿Qué les ocurre?

Dejando de lado el ámbito escolar, estos niños también tendrán problemas en otras áreas. Cualquier situación que requiera autocontrol va a resultar muy difícil para ellos (grandes almacenes, sala de espera del médico, etc). Todo esto les va a traer una serie de problemas a nivel social:

• Incomprensión de familiares


• Padres desconcertados


• Amigos de juegos que les dan de lado porque no siguen las reglas, discuten, se pelean.


• Profesores que castigan todos los días de la semana por falta de estrategias y recursos.

Noticia entera: http://mujer.terra.es/muj/articulo/html/mu2601.htm

Comentario...

Este es un tema que la verdad me interesa bastante, ya que dónde yo trabajo por las tardes tengo un niño con este problema y si soy sincera... no sé como actuar con él, no sé si es bueno como actúo con él a veces.

Le intento dar cariño, pero él a veces rehulle, intento ponerme con los deberes para que los haga y no hay manera, ya su madre me ha dicho que no los haga.

Es super inquieto no para, y a mi me vuelve loca! a veces le castigo, porque creo que no hay otra solución, y nada le da =. Otras hablo con él para ver si se expresa y puedo tranquilizarle, y no razona, lógico por una parte. Tiene 7 años recién cumplidos.

Sé que es un problema neurológico y muy complicado. Este niño por ejemplo está medicado. Me da tanta pena el que un niño ya desde tan pequeño ande con pastillas...

Un día oí en las noticias que había centros para ellos donde les motivaban y les ayudaban mucho para hacer los deberes y los niños mejoran un montón, o eso decían sus padres.

Creo que los adultos o la sociedad no somos del todo conscientes en que consiste esta enfermedad y tratamos a esos niños como si fuesen tontos y eso es muy injusto.

Simplemente hay que estar más pendientes de ellos y apollarles y sobre todo tener mucha paciencia.

Me gustaría saber como tratar a este niño...

¿Es imprescindible el juguete para jugar?

Cometario...
Viendo la noticia de Sara sobre el juguete, me quiero sumar a opinar sobre el tema.
Creo que el juguete no es algo imprescindible a la hora del juego infantil, ya que en la antigüedad los niños no tenían apenas materiales para fabricarse juguetes como tal.
Es más los bebés por ejemplo se entretienen mirando sus manitas mientras las mueven.
De echo creo que los juegos que fomentan la sociabilidad son más favorecedores para el niño a la par que divertidos, por ejemplo: el corro de la patata, el escondite, la zapatilla por detrás etc.
Los juguetes, la mayoría, son más reglados y definidos, con lo cual exigen que los uses de una forma determinada, en cambio juguetes que a lo mejor no están constituidos como tal hacen que el niño sea más creativo y utilice más su imaginación a la hora de jugar.
Creo que el juguete es un elemento lúdico, impuesto por el mercado.
Los juegos lúdicos en cambio creo que están bien para desarrollar habilidades en los pequeños.
Pero el juguete como tal, no creo que se imprescindible para el juego de los niños.

¿Azul o rosa? ¿niño o niña?: educación no sexista

Noticia:
La ropa, los juguetes, la decoración del cuarto... aún no ha nacido el bebé, pero si los papás conocen el sexo de su hijo (emplearemos el masculino como genérico), comienzan a elaborar diferentes expectativas según se trate de un niño o de una niña.
No ha nacido y ya lo están “educando”.

Niños y niñas: diferentes, pero iguales
Indudablemente, las diferencias existen: anatómicas, biológicas, en ciertas capacidades cognitivas y conductuales. Y algunas intervenciones educativas deben adaptarse a estas características diferenciadoras.
Durante los primeros tres años de vida los niños se muestran más activos que las niñas, y reciben por ello más estimulación física. Hasta los 8 años la maduración neurológica de las niñas es más rápida que la de los niños. Las niñas adquieren mayor autonomía y con más rapidez. Por ejemplo, el control de esfínteres suele alcanzarse más tempranamente en las niñas que en los niños. En general, a los niños se les toleran más conductas agresivas y violentas que a las niñas.

Niños y niñas: diferentes, ni mejores ni peores

• Como hemos visto la identidad sexual y de género comienza a gestarse en la convivencia familiar cotidiana.
• Es inevitable que tratemos de manera diferente a nuestros hijos en función de su sexo. Y del nuestro. En ocasiones es necesario.
• No debe suponer ninguna discriminación el aceptar que niños y niñas son diferentes en algunos rasgos.
• El problema aparece cuando concluimos que unos son mejores que otros en algunas tareas o actividades o, lo más frecuente, que las niñas son peores que los niños.
• Pensemos cómo puede influir un pensamiento sexista o machista en la autoestima y personalidad de una niña.
• Las diferencias de género son eminentemente culturales, pero la niña las percibirá de una manera “natural”, “biológica”: soy niña, soy mujer, no puedo hacer esto o lo otro.
  Para ampliarla: http://mujer.terra.es/muj/articulo/html/mu210172.htm
  

Comentario:

Este artículo o documento me ha parecido muy interesante.Hay que saber que por genética existen diferencias entre niños y niñas. obvias y no por eso ni son mejores unos ni otras
Son diferencias que hacen que los adultos a veces tratemos de forma diferente a unos u otras, inevitablemente, pero sin pensar si es lo correcto o no.
Yo creo que está bien que haya diferencias entre niños y niñas, sin que por ellas, se desprestigie a ninguno de los 2 sexos. El problema de la educación y que esta llegue a ser sexista depende de los padres a la hora de educar a los niños.
Por el echo de ser niña no significa que sea ella la que haga las tareas de casa o ayude a mamá a hacer la compra. Y por ser niño, no significa que tenga que estar jugando al fútbol o a muñecos o cochecitos, puede querer hacer más ballet, por ejemplo que fútbol y no pasaría nada.
El efecto que tengan los padres será fundamental para ellos.

¿Guardería o abuelos?

He leído la noticia de Lucy sobre que es mejor para el bebé si dejarlos en las EI o con los abuelos.
Yo creo que sin ninguna duda habría que dejarles en las EI, simplemente por el echo de que es mucho más productivo para el pequeño. Un niño no puede estar quedándose con sus abuelos hasta que cumpla los 3 o 4 años. Más que nada porque los abuelos, si quieren mucho al nieto está claro, muy pocos son conscientes de como ayudar al desarrollo del niño en muchos aspectos, y por lo general les miman mucho, y les dan todo lo que quieren sin ponerse a pensar si será lo mejor o no. Tienen una visión, por lo general, muy protectora (es lógico) y no suelen ponerse en plan.. "estrictos" o con una visión más realista de las necesidades y capacidades del pequeño.
En las EI eso, lógicamente no pasa, ya que son personas cualificadas para el puesto y tienen una visión más amplia de lo que es la educación de los pequeños. Hacen que trabaje por si solos y descubran, experimenten etc.
También las EI son muy buenas para la relación del niño con sus iguales. Al estar en contacto con otros niños, este aprende a compartir, respetar, escuchar etc.
Con esto no estoy despreciando para nada a los abuelitos.Solo digo que a la hora de educar y que no te pueda el corazón... es mejor la educadora. Muchos abuelos se tiene el cielo ganado cuando se tiene que quedar finde semana tras fin de semana con los nietos por los trabajos o crapichos de los padres.
Que harían los nietos sin sus abuelitos...

¿¿HORARIO AMPLIADO ??

Voy a dar mi opinión sobre el tema que saló el último día en clase sobre los horarios ampliados de las EI, ludotecas, colegios etc.
Creo que es una locura que un pequeño de 2, 3, 4 años tenga que asistir a este tipo de lugares cuando llevan en pié, la mayoría, desde las 8:30 de la mañana. Cuando son más mayores, 6, 7, 8... vaya que vaya.
Un rato desde que salen, bueno. Pero tirarse 2 ó 3 horas más después de todo el día en activo me parece una salvajada.
Entiendo que a lomejor hay familias que no tienen otro remedio, pero hay otras muchas que pueden dejar al niño con los abuelos o vecinos, que seguro el niño está más cómodo y puede hacer más a sus anchas, y si se quiere dormir se duerme en un sofá, no en una mesa mientras merienda o en los brazos de la monitora, caso que vivo más de un día. A mi es que de verdad que se me cae todo al suelo. Por que los pobres están incómodos, irritados, lloran etc. que lo único que desean es que aparezca su mami por la puerta para ir a casa.
Yo no sé si los padres se plantean todo esto y lo que supone para sus hijos, pero están agrediendo mucho los tiempos de descanso y sueño de un pequeño. Una de las cosas vitales para los niños en esas edades.
Creo que algún que otro padre debería ver pros y contras acorde con la vida que lleva, para decidirse a tener hijos.
Porque muchos solo los ven los fines de semana, porque entre diario llega tarde a casa y el niño está apunto de irse a la cama, si no lo ha hecho ya. Y creo que es una pena tanto para el niño, porque debe sentir una sensación de "abandono" tanto por los padres, porque se pierden la mitad de la infancia de sus hijos.

Semana de Observación

Quiero reflejar de forma un poco resumida mi paso por la casita de niños esta semana.
La experiencia me a gustado, no voy a decir que bastante, por el trato de las tutoras, pero si por los peques. Todos los días se mueven por rutinas y es muy gracioso.
Hay solo tres clases de 15 niños cada una. Las 3 son aulas heterogéneas, no los tienen separados por edades si no que están todos juntos desde practicamente el año hasta casi los 3. Esto, me explico una tutora, es porque ellas creen que es mucho más productivo para los niños, se relacionan mejor, se les enseña a compartir, a cuidar unos de otros etc. Yo personalmente no lo veo así, es más en esta semana eh visto que a la hora de las actividades dirigidas, en el aula en la que he estado 3 días, la tutora solo se centraba e los más mayores porque son los que te entienden y a los pequeñitos no les hacía mucho caso, la verdad. Estaban todo el rato andando por la clase a su rollito y tal. No sé no me parece bien eso. Yo los separaría por edades y haría alguna actividad o algún día de relacionarse con todas las edades. Me dio la sensación de guardar no educar.
Pero bueno por lo demás bien. Me explicaron lo que son las mandalas. Trabajos que parten de un centro creado por todos los niños y que luego se va abriendo y dividiendo en parte también hechas por los niños. Para fomentar la relación.
También las ikebanas, que son unos centros de flores que crean todas las semanas y los tienen en la entrada para que los niños y padres los puedan ver.
Todos los días empezábamos el día con la asamblea donde cantábamos canciones. Ha esto le seguía una actividad dirigida y después juego libre, el desayuno, más juego libre mientras todos iban al baño y se hacían los cambios de pañales de alguno de los niños y salíamos al patio. Después volvíamos a clase y se les aseaba un poco para la recogida de los papis.
Me ha gustado mucho ver como se relacionan entre ellos, como algunos están más pendientes de los pequeños, como los pequeños de 1 año observan todo, tocan todo, se meten todo a la boca... es muy interesante y gracioso a la vez.
En cuanto a las medidas de seguridad creo que están bien establecidas.
He visto también como es la relación de las tutoras con los padres, tan cercana y tomando al tutor como un apoyo y una referencia para problemas o cuestiones que les surgen con sus hijos.
Y lo bonito y gratificante que es este trabajo a la par de duro. Tienes que tener mil ojos, mil manos... porque son unos trastillos algunos ajja.
Pero muy bien. ves como algunos se las apañan como sea para conseguir lo que quieren, como otros se tiran al suelo a la mínima que no se les hace caso o no consiguen lo que quieren, para que se lo des tú...
Cada pequeño es un mundo por descubrir. Son fantásticos.