¿Juguetes que eduquen? o ¿Juguetes que diviertan?

Con la llegada de la Navidad y la época de regalar. Hay muchas personas que a lomejor se preguntan: ¿ Que tipo de juguete es regalo a mi primo, sobrino, nieto etc?
La polémica de regalar juguetes que diviertan ( lo que prefieren los niños) o juguetes que eduquen ( lo que prefieren los padres).
Yo soy de la opinión de que los juguetes que educan no son aburridos. A lomejor son algo más relajantes y no tan excitantes como otros juguetes o juegos (que solo sirven para dar golpes o que ciertas marcas, para ganar dinero, los fabrican sin pensar en el desarrollo de los niños)Pero creo que son más favorecedores para el niño.
El hacer que un juguete sea divertido o no y que a la vez enseñe al niño a desarrollar destrezas creo que depende de los padres a la hora de jugar con ellos como lo planteen.

Que opinais??....
Besosss y Feliz Navidad!

La forma de jugar del bebé, un indicio de autismo.

El autismo es uno de los trastornos pediátricos más frecuentes. Cada vez más niños son diagnosticados con este desorden del desarrollo cerebral que aparece antes de los tres años de edad y que deteriora su comunicación e interacción social causando un comportamiento restringido y repetitivo.
Un estudio realizado por investigadores estadounidenses de la Universidad de Cornell afirma que el autismo tiene mayor prevalencia entre los niños que vivieron durante los tres primeros años de su vida en una zona lluviosa del país como California, Oregon y Washington.

La causa de esta enfermedad sigue siendo una incógnita, pero según un nuevo estudio, la detección temprana del autismo podría estar vinculada con la forma que tiene el pequeño de jugar con sus juguetes.

OS PONGO EL ENLACE PARA QUIEN QUIERA AMPLIAR LA INFORMACIÓN http://www.bebesymas.com/2008/11/11-la-forma-de-jugar-del-bebe-un-indicio-de-autismo


MI COMENTARIO...

Me ha parecido muy curioso y a la vez de gran ayuda esta noticia en la que dice que al observar a los niños su forma de juego nos podemos dar cuenta de si puede llegar a padecer autismo o no.
La verdad es que yo no tenía ni idea de cuales eran concretamente las características de un niño autista ni tampoco como poder detectar el autismo en las primeras edades.
Si esto que afirman los investigadores de la Universidad de California es cierto, me parece una información de gran utilidad, para educadores, padres etc. En general personas que no han tratado nunca con niños autistas y no saben de que va el tema.

Con esto vemos una vez más como es importantísima la observación en los pequeños a la hora de su desarrollo, ya sea en casa o en la escuela. Mediante la observación podemos ser capaces de encontrar o detectar este tipo de enfermedades o discapacidades que puedan existir en los niños.

Algunas de las características de esa forma de juego que dicen los investigadores son: girar los juguetes de forma repetida, mirarlos fijamente u observarlos por el rabillo del ojo.

Asique atención a partir de ahora en la forma de juego de los pequeños y en estas características para poderles ayudar cuanto antes, si es que se diese algún caso cercano a nosotros.

Frase a comentar

El educador/a debe ser capaz de suscitar "conflictos cognitivos", de manera que provoque en el niño la búsqueda y el cambio de esquemas de conocimiento.

Comentario...

Estoy totalmente de acuerdo con esta frase. Creo que el educador debe mantener la mente del niño en total movimiento. Ponerle conflictos cognitivos cada vez más elevados y difíciles de resolver para que el niño busque el como resolverlos y se construya sus propios esquemas mentales para llegar a la solución.

Con esto el educador podrá ver la rapidez del niño a la hora de resolver situaciones, problemas etc. Verá también si es creativo en sus soluciones. Y lo más importante... ver si es capaz de resolver cualquier problema o situación que se le plantee subiendo, digamos, de nivel.

El niño se tiene que sentir motivado por los problemas planteados y así trabajará con mayor entusiasmo y dedicación.

¿Qué fue antes? ¿el lenguaje o el pensamiento?

El último día de clase salió por parte del profe la pregunta ¿qué fue antes? ¿el lenguaje o el pensamiento?.

Es una pregunta bastante complicada de responder ¿no creéis?. Yo me voy a mojar y voy a decir que creo que el pensamiento es antes que el lenguaje. Por que si no... por ejemplo una persona que sea sordo muda... ¿no piensa?. A lomejor no lo hace con palabras pero si con imágenes, ¿no?.

La verdad que como dijo Mario, a mayor número de palabras mayor riqueza del pensamiento.

No sé. Yo creo que los 2 conceptos están estrechamente unidos. Pensar implica una relación de palabras y para hablar necesitamos pensar en lo que queremos decir.

Lo que contó el profe de los esquimales y la nieve... Ahí se supone que si no tienes lenguaje... no sabes los distintos tipos de nieve que existen. Y dependiendo de donde vivamos o culturas vengamos pensamos cosas distintas frente a varios conceptos.

¿Alguien me lo puede aclarar? jaja.

20 de Noviembre - Día Universal del Niño!!

Información
El día 20 de Noviembre ha quedado institucionalizado como Día Internacionalde los Derechos del Niño, o Día Universal de la Infancia. Es una fecha que nos hace recordar que un niño no es solamente un ser frágil que necesita que se le proteja, sino también una persona que tiene el derecho a ser educado, cuidado y protegido dondequiera que haya nacido. ¡Y es más! un niño es una persona que tiene el derecho a divertirse, a aprender y a expresarse. Todos los niños tienen el derecho de ir a la escuela, a recibir cuidados médicos, y a alimentarse para garantizar su desarrollo en todos los aspectos.

Convenir significa estar de acuerdo acerca de algo y tomar una responsabilidad ante lo que se "conviene".

La Convención de los Derechos del Niño es un conjunto de normas acordadas que deben respetar todos los países que la firmaron y ratificaron. Esta Convención fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989.Sus artículos proponen nuevos aportes a los contenidos en la Declaración de los Derechos del Niño de 1959. Y fundamentalmente avanza en el aspecto jurídico, al hacer a los Estados firmantes "jurídicamente" responsables de su cumplimiento.

En esta misma fecha, ya en 1959, la Asamblea General (resolución 836(IX), recomendó que se instituyera en todos los países un día universal de niño, en el que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero, y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo. Y en este mismo año, en 20 de noviembre, se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño. Y desde entonces, en todo el mundo, se celebra en esta fecha el Día Universal del Niño.

Información sacada de la pagina http://www.guiainfantil.com/fiestas/Derechos/historia.htm

COMENTARIO...
No me parece mal que haya un día mundial del niño. Pero creo que cada día, el niño debería tener su día, cada día diferente y especial, sin necesidad de que alguien le haya puesto al 20 de Noviembre Día Mundial del Niño.

Pienso que las personas que tienen niños a su al rededor deben y tienen el deber de hacer de cada día, el día del niño.

Todos los niños vivan donde vivan... deberían tener los mismos derechos y deberían poder tener satisfechas sus necesidades y poder aprender. Lastima que esto no es así.

Por desgracia creo que en países mucho menos desarrollados que el nuestro los pobres niños no tienen este tipo de satisfacciones y carencias cubiertas. Es más están sometidos a tremendas barbaridades como pueden ser el trabajar en condiciones totalmente infrahumanas, en fábricas, sin ningún tipo de cuidado no protecciones y con edades muy tempranas.

Los niños nacen libres e iguales. Entonces... ¿porque tantas diferencias?

Por eso el que hoy sea el día mundial del niño.... pues bueno... ¿para que niños?. Alguien puede o mejor dicho ¿alguien hace algo para poder ayudar o por lo menos proporcionar unos mínimos a esos niños? Creo que no.

Entonces creo que esto del día mundial del niño... es para los de siempre.

TEORÍA COGNITIVA

OPINIÓN...

Respecto a lo que hemos visto hoy en clase sobre las teoría conductista y la cognitiva, me gustaría comentarlo un poquito y dar mi punto de vista.

Si me tuviese que posicionar a favor de una de las 2 teorías sin duda lo haría hacia la cognitiva. ¿Porqué? Pues muy sencillo. Porque creo que el niño ante todo es una persona y ser humano, no una especie de juguete o muñeco al que solo interese enseñar que haga una simple cosa y punto. Y más o menos creo que en eso es en lo que consiste la tª conductista. Sin tener en cuenta los sentimientos y sensaciones del niño. Es simplemente reforzarle positiva o negativamente para conseguir una determinada conducta, o también aplicar castigos. Creo que es un método poco efectivo. Si que es cierto que hay veces que alomejor no queda otra que castigar al niño. Pero no creo que siempre tenga que ser así.

En cambio la Tª cognitiva se preocupa más por que el niño explore, asimile, busque por si solo, asocie... Es decir que sea él el que se interese por algo o si no es así hacerle ser protagonista de lo que tiene que aprender o de las situaciones que se le tengan que explicar o hacerle modificar, para su bien.

Esta teoría tiene en cuenta los sentimientos e inquietudes del niño, haciéndole así una parte fundamental del aprendizaje y motivándole.

No se nos puede olvidar nunca que UN NIÑO ES LO MÁS GRANDE... Y por ello se merece que la persona que le va a enseñar algo lo haga con conocimiento y corazón.

Videovigilancia de bebés prematuros en su casa

NOTICIA

El nuevo hospital de Vigo, que se convertirá en el hospital más grande de Galicia, contará con novedosos adelantos técnicos en todas sus áreas, incluyendo la de cuidados neonatales.
Están trabajando en un proyecto llamado “hospital en casa” que brindará mucha tranquilidad a los padres pues permitirá vigilar a los bebés prematuros dados de alta que ya se encuentran en su casa mediante una videocámara conectada con el hospital.
Los médicos podrán así seguir la evolución de los recién nacidos durante las 24 horas y diagnosticarlos a través de una cámara y un monitor. A las familias se les dará una cama nido especial con audio incorporado y un sensor de movimiento que hace saltar una alarma si el niño deja de respirar.
Así, a través de un ordenador, una cámara web y una conexión de alta velocidad el bebé podrá estar siempre vigilado, lo cual ayudará a minimizar la angustia de los padres durante los primeros días del bebé en casa.
Otra buena noticia es que el hospital ampliará el espacio destinado a la unidad de Cuidados intensivos de neonatología para implementar el “Cuidado Centrado en la Familia (FCC)”. Los padres podrán estar todo el tiempo que quieran con sus bebés, practicar el método canguro, pasar la noche con sus hijos y disponer de una mayor flexibilidad de horarios de visita, lo que supone un gran avance en las humanización en el cuidado de los recién nacidos. Por supuesto, lo celebramos.

COMENTARIO...

He cogido esta noticia porque me parece interesante.
Creo que es un gran avance gracias a las tecnologías del momento. Parece así, a simple vista una gran ayuda para los padres de estos niños, el tener, por así decirlo, a un médico pendiente las 24 horas de su hijo.
Pienso que es una idea que se debería extender y poner en práctica en la mayoría de comunidades posibles.
El estar al cuidado de un bebé y más si es tu propio hijo tiene que ser para un padre un acto de gran responsabilidad y tensión, sobre todo si son padres primerizos. Es complicado saber si un bebé se va desarrollando bien y también creo que es algo complicado saber si le tenemos cubiertas sus necesidades, puesto que no nos lo puede comunicar mediante el lenguaje oral. Si por el llanto, la risa.... Pero si tienes a un experto creo que te da más confianza y te puede ayudar a superar miedos, situaciones... y a sentirte más importante y que lo haces bien en el desarrollo del pequeño.

Me parece muy buena la iniciativa de este hospital de Vigo! Ojalá funcione y se lleve a cabo como es debido y siendo responsables.

Los niños conocen la historia de Madrid

Cuentacuentos, visitas guiadas por los puntos turísticos de la capital o conciertos de zarzuela y chotis son algunas de las actividades programadas por el Patronato de Turismo para este otoño/invierno, que se llevarán a cabo en el Centro de Turismo de Colón, con el fin de que además de entretenerse, los niños conozcan la historia, las tradiciones y las leyendas de la Villa y Corte.
http://www.gacetaslocales.com/noticia.asp?ref=92157

Comentario....
Me parece una idea divertida para los niños con la pueden conocer varias cositas y lugares de Madrid. No sé, creo que a los niños hay que motivarles a la hora de contarles o explicarles algo y si encima les puedes hacer partícipes de ello... mucho mejor, ¿no?

No es una gran noticia la verdad, pero como curiosidad y por si alguno/a quiere ir con sus hijos o primos o sobrinos... hay tenéis algo diferente y que alomejor les pueda gustar.

Un colegio concertado para el PAU de Montecarmelo

El cardenal arzobispo de Madrid, Antonio María Rouco Varela, acompañado por la infanta Pilar de Borbón inauguró el colegio concertado Santa María La Blanca, en el barrio de Montecarmelo. Su sistema educativo apuesta por el bilingüismo y el desarrollo y la innovación a través de acuerdos nacionales e internacionales que potenciarán los conocimientos en música, deporte y nuevas tecnologías.

Os pongo el enlace para quien quiera leer la noticia entera ... Haber que os parece http://www.gacetaslocales.com/noticia.asp?ref=92143

COMENTARIO:
Sinceramente no sé que pinta un arzobispo haciendo el "paripé" bendiciendo un colegio, ya lo que me faltaba por leer... jajaj Me parece que cada uno puede apostar y creer en una educación privada o pública, a gusto personal de cada uno. Y este hombre me parece que lo único que ha hecho al bendecir el colegio es un poco.... el ridículo, alomjor lo ha hecho con toda su buena FE pero me parece de coña el acto y si me apuras hasta un poco bochornoso. Pero bueno, me imagino que como todo en esta vida, por desgracia, tendrá un fín que deribe en algún tipo de interés o algo que le llegue a favorecer a la iglesia... y supongo que será económico. Porque si no.... que alguién me explique ¿porqué una persona del ambito de la iglesia no prefiere lo público? cuando se supone que lo público está al alcance de cualquier niño... y si todos somos iguales...
No lo entiendo mucho la verdad.

Algo que aportar chicos??

¿EDUCADORES O PADRES?

He leido la reflexión y opinión de Lurita sobre este tema tan debatido en clase.

Y siento decir.... que a día de hoy y por las circunstacias que tiene la sociedad en este momento... creo que tiene más peso la educación que aportan los/as educadores que los papis. Que esté de acuerdo o no...ya es otra historia. Me encantaría que la mayor parte de educación fuera aportada por los padres por supuesto, pero creo q ha día de hoy no es así. Creo que los pequeños pasan más horas en clase que en casa en mucho de los casos, con lo cual la educadora es la que ve durante más tiempo al niño, puede notar alomjor antes que los padres algún tipo de mal desarrollo, ya sea cognitivo, motor...en el niño. y creo que siempre va a ser justa en la reacción que tenga con el niño a la hora de si hace algo mal o no etc.

Muchos padres ( visto por mis ojitos) Y que conste que no me gusta y creo q no debería ser así... como pasan "poco" tiempo con los pequeños... no se preocupan en dirigirles hacía lo correcto, en otros casos si...( que no quiero q parezca que odio a los padres). Pero si que es cierto que todo padre, creo, piensa que su niño es el mejor. Y bueno...si, pero no tiene que cegar el cariño en la cordura y muchos padres en vez de preocuparse por educarle se preocupan más en que el niño sea feliz y siempre esté riendo y en muchas ocasiones.... cuanto menos lata de a los papis... mejor.

Creo que hay algunos padres que tienen a sus hijos demasiado consentidos y creoq e no debe ser así. Si tanto se les quiere tienes que darlo todo. Si tienes que sufrir, sufre, si tienes que reir, rie, si tienes que emplear todo el tiempo del mundo, hazlo. Porq es tu hijo.

Y creo q por eso las educadoras son más imparciales a la hora del trato con los pequeños y les trata a todos más o menos por un igual. Estoy de acuerdo con laurita en que debe de haber una buena interacción padres-educadora e intentarse entender bien para la buena educación del niño.

Jueeer.... no rajo casi eh.... jaja y tampoco he dicho tanto.

NO A LA IMPOSICIÓN DE LENGUAS

Sé que no viene mucho a cuento esta pequeña reflexión sobre el tema de la lengua castellana.... Pero el otro día salió el tema con parte de mi familia que vive en el País Vasco. Y me parece un peuqño tema a debatir.

¿Porqué en las escuelas de ciertas comunidades los niños tienen que hablar obligados ciertas lenguas? Yo entiendo que como buen Vasco o Catalán... Les guste su lengua, pero de ahí a obligar hablar en las escuelas a los niños dicha lengua..... y ya no solo en clase de lengua, o de idioma, sino en matemáticas, Geografía etc.

Me parece que una lengua no debe de ser impuesta a nadie y menos a niños y mucho menos llevar acabo castigos si no se habla como pide el profesor. Claro está que también va con acorde a cada profesor, pero yo tengo constancia que en el cole al que iban mis primos( que no sé como se llama) les obligaban a ello. Creo que porqué hables una lengua u otra no se debe despreciar al resto. Me parece bien que les den una horas de euskera por ejemplo, pero que luego los niños sean libres de hablar la lengua que quieran.

En Cataluña pasa lo mismo. Aaunque los niños estuviesen en el patio.... si pasaba un profesor por al lado suya y le oía hablar en castellano le regaña y castigaba.

Creo que en los tiempos en los que estamos esto es una locura y excesivo y sobre todo a la hora de educar a los niños.

¿QUÉ OPINAIS?...

Diferencias entre LOE, LOCE Y LOGSE

LOGSE
Crea la etapa 0-5 y la divide en dos ciclos.
- Es una etapa educativa, con objetivos.
- La enseñanza es voluntaria y susceptible de conveniar.
- Permite la división de la docencia por ciclos.
- Primer ciclo (0-3): psicomotricidad, lenguaje, relación con el entorno, convivencia.
- Secundo ciclo (3-6): comportamiento, autonomía, uso del lenguaje, descubrimiento del entorno.
- Impartida por Maestros especialistas y otros profesionales.


LOCE
- Reduce la etapa educativa a 3-5 y el 0-2 se convierte en enseñanza no escolar.
- Se excluye de la regulación escolar (no se garantiza la atención por maestros) el 0-2 se organiza por motivos laborales, asistenciales, ... y también educativos ...
- la etapa de 3-5 es voluntaria y gratuita y se puede concertar.
Educación Preescolar:
- de O a 3 años. Carácter educativo y asistencial. Ámbitos a desarrollar. Impartido por profesionales. Voluntario para padres. Plazas suficientes.
Educación Infantil:
- de 3 a 6 años. Voluntaria y gratuita. Garantía de puestos gratuitos en centros públicos y concertados.
· Administraciones educativas garantizarán la plena escolaridad en condiciones de gratuidad.
. Iniciación aprendizaje en lectura, escritura y cálculo. Iniciación estudio de la lengua extranjera y TICs.
- Impartida por Maestros especialistas


LOE
- Recupera el pleno carácter educativo del conjunto de la etapa 0-5.
- Se recupera la organización del conjunto de la etapa como educativa.
- Los requisitos mínimos serán los educativos (Maestro..)

La Comunidad de Madrid irá a recoger a domicilio a los bebés abandonados

Os pongo el enlace de una noticia publicada en el 20 minutos ok? http://www.20minutos.es/noticia/429459/0/recogida/bebes/abandonados/

Mi opinión...

Me parece una iniciativa muy positiva y que es de gran ayuda, sobre todo para los bebés recién nacidos. Ya lo podían haber pensado y puesto en funcionamiento muchos años antes. Pero más vale tarde que nunca. Me parece horrible y siento una gran rabia hacia las mujeres que no quieren tener a sus hijos y son capaces de muchas cosas a la hora de abandonarles, como por ejemplo meterles en cubos de basura! o dejarlos tirados en parques! por mucho frío que haga. Puedo entender que no siempre sean hijos deseados por circunstancias "x" y de peso, como pueda ser una violación etc. Pero no hay derecho para abandonarlos de esa manera cuando son unas personitas totalmente indefensas. Antes de "tirarlos" que los dejen en la puerta de alguna casa o de alguna iglesia.... o sitio donde sepan que hay transito de gente a todas horas. Pero no en un cubo de basura!!.

Por eso, mi aplauso!! a estas personas, que hoy ya me han alegrado un poco el día con esta noticia!

PIZARRAS DEL FUTURO

La semana pasada ví en las noticias... una noticia que se llamaba las pizarras del futuro.
Me llamó la atención porqué eran unas pizarras pero en vez de con tizas... era como un proyector. Como lo que nos pon el profe que le gusta tanto.... jejej. Pues parecido. Era como una especie de pantalla gigante en la que se veían reflejadas las cosas y la profesora solo tenia que pasar la mano por encima de las cosas que quería borrar o modificar ... o pasar a otra actividad etc.
No os puedo pasar enlace porque como fue en la TV... en internet no lo he visto.

Mi opinión...

Me parece un método de enseñanza demasiado informatizado y tecnológico. Será que yo soy más tradicional. Pero creo que ese tipo de pizarras distorsionan un poco la atención de los niños. Además se veía como la profesora al tocar la pizarra y tal... se ponia en medio la tapaba con su sombra... y como que me parece un poco, sinceramente perdida de tiempo. Si que es cierto que los niños por ilustraciones o imagenes puedan captar mejor los conceptos. Para eso si me parace muy bien, pero no te hace falta una pizarra tactil. No sé, creo que tanta tecnología a la larga nos va a convertir en personas algo inútiles y comodas.Me da la sensación de que la relación profe alumno es como más fría con ese tipo de métodos, no sé. Será como digo que soy más tradicional. jejee

Acepto críticas.... jajaj

¿HERENCIA O AMBIENTE?

Mi Reflexión....

¿Que influye más en la personalidad de los niños y más adelante de los adultos...? ¿La herencia o el ambiente?

Yo creo que tiene más peso en la personalidad de las personas el ambiente. Si que es cierto que la genética tiene su importancia indiscutible, pero a la hora de irnos formando como personas o de actuar en determinadas situaciones de una forma u otra etc. lo que nos rodea nos influye notablemente. Ya sean personas, situaciones o lugares.
Una persona no actua de igual forma con su pareja que con sus amigos, por ejemplo. O una persona no habla de la misma forma al dirijirse a un amigo de toda la vida que a un jefe. Modificamos nuestras conductas dependiendo del momento.

En los niños sobre todose ve muy influida la personalidad por los amigos que tiene, al igual que los adolescentes. Se intentan parecer unos a otros y hacer las mismas cosas. También forma parte de la falta de la madurez.

Admito discrepancias.... jejee

Aproximación al concepto de DIDÁCTICA

EDUCACIÓN
Es la influencia intencional y sistemática sobre el ser humano con el propósito de formarlo o desarrollarlo.

PEDAGOGÍA
Ciencia o arte de enseñar.Por extensión lo que enseña y educa por doctrina y ejemplos. Teoría de la enseñanza que se impuso a partir de siglo XIX como ciencia de la educación o didáctica experimental, y que actualmente estudia las condiciones de recepción de los conocimientos, los contenidos y su evaluación, el papel del educador y del alumno en el proceso educativoy, de forma más global, los objetivos de este aprendizaje, indisociables de una normativa social y cultural.

DIDÁCTICA
Parte de la pedagogía que tiene como objeto la enseñanza y sus métodos.

METODOLOGÍA
Obra destinada a enseñar los elementos de un arte o ciencia.
En Pedagogía, estudio de los métodos de enseñanza.

AUTORES

Voy a plasmar la información esquematizada de los principales autores que ayudaron a la evolución y el progreso de la educación infantil.

Principales aportaciones de los primeros pedagógos

Comenio.
Un solo maestro debe enseñar a un grupo de alumnos de la misma edad; les enseña con imágenes.
Se centró en la enseñanza para las mujeres y las personas con discapacidad.
Sistema educativo donde no hubiera violencia y la enseñanza educativa fuese obligatoria.
Enseñanza con procesos naturales de aprendizaje, donde hubiera jardines y patios de juego.

Rousseau.
El niño aprendía mediante la observación y experimentación principalmente.
La idea de "paidocentrismo"(el niño es el centro de todo).
El niño estaba considerado como una "Tabula Rassa"o papel en blanco.

Pestalozzi.
Principio de Naturalidad: Pestalozzi le daba mucha importancia al medio ambiente, valorando la libertad del niño para actuar en él.
Principio de Educación Elemental; Según Pestalozzi, la educación parte de la observación y la experiencia., tomando al individuo como unidad de inteligencia, es decir, respetando el ritmo de cada uno.
Integraba a los niños de escasos recursos a la vida social mediante la enseñanza de un oficio.
Para Pestalozzi, el educador no debía ser autoritario, debía estar al servicio de las necesidades del alumno.
La educación para Pestalozzi debía ser igualitaria.
Pestalozzi le daba importancia a la formación de los profesores.

FRÖBEL
Aportaciones pedagógicas:
◦ Importancia del conocimiento del niño.
◦ Importancia del principio de unidad. (Establecer conexiones entre lo que piensa la mente y hace la mano).
◦ Importancia del principio de actividad. (Actividad espontánea del niño).
◦ Importancia de la individualidad de cada niño.
La educación de la infancia se realiza a partir de tres tipos de operaciones: la acción , el juego y el trabajo.

María Montessori
Expuso la necesidad de un entorno luminoso, limpio, ordenado y adaptado a los niños en tamaño y accesibilidad.
Consideraba al niño como protagonista y motor de su propia educación.
Consideraba la experimentación como el mejor método de enseñanza.
Dio importancia a los materiales utilizados para la enseñanza, escogiendo los fabricados con materiales nobles.
Daba gran importancia a la naturaleza e incluso la utilizaba como medio de aprendizaje

Hermanas Agazzi.
Ideas principales.
◦ Su método se basaba en:
▪ La Educación Sensorial: los niños aprenden a ordenar por colores, formas y materiales.
▪ Educación del Sentimiento: se educa al niño sin ningún tipo de agresividad, utilizando la religión y empleando actividades físicas.
▪ Instrucción Intelectual: el niño explora por sí mismo su entorno.
Principios Básicos:
◦ Observación del niño.
◦ Carácter globalizador.
◦ Experimentación. (para llegar a un razonamiento.)
◦ Transmitir el valor de la alegría con juegos libres.
◦ El valor del orden, empleando “las señas”.
Funcionamiento de las aulas:
◦ Museo Didáctico. (Objetos manuales.)
◦ Los pupitres colocados de forma circular para que los niños tengan una comunicación abierta y visual entre ellos.
◦ Para cada actividad que trabajen se les incorpora una canción distinta.

DECROLY
Introdujo el método ideovisual de lectura.
Da un enfoque globalizador.
Las etapas de su método: observación, asociación, y expresión.
2 elementos del proceso educativo: el niño y al medio.
Introduce los centros de interés como propuesta pedagógica.

EDUCACIÓN ASISTENCIAL O EDUCATIVA

Bajo mi punto de vista la educación debería ser fundamentalmente educativa. Si que es cierto q los niños necesitan una parte de asistencia, pero no solo hay que quedarse en eso. Hay que ir más allá, hay que enseñarles a relacionarse, a ser autónomos, también conocimientos, actitudes y comportamientos positivos.enseñarles también que existen unas normas en la vida que deberán respetar... pero eso más adelante. Cuando son pequeñitos a parte de satisfacer la necesidad de proteción, que estaría en la parte asistencial, hay que estimularles la mente y las destrezas que puedan tener a base de juegos y actividades lúdicas y sobre todo dejando que experimenten por sí solos.

La escuela debe ser un lugar donde el niño se encuentre agusto, como en casa, que le de seguridad y felicidad y que a la vez le enseñe muchas cosas importantes que ya he nombrado anteriormente. La educadora tiene que darlo todo por esos niños que tiene a su cargo y enseñanza favoreciendo su desarrollo en todos los aspectos: motores, físicos, psiquicos, emocionales, sociales ect. y cubriendo sus necesidades o carencias si las hubiera.

Las escuelas infantiles son muy importantes y necesarias, sobre todo en nuestros días, ya que el niño, por cuestiones de trabajo de los padres, pasa más de la mitad del día en la escuela. Por eso el personal docente debe ser personal competente y que realmente le encante los niños.

Por eso los padres tienen que ver las escuelas infantiles son como una ampliación del tiempo de aprendizaje de sus hijos y deben respetar y dialogar con las/os educadores por y para el bien del niño.